［摘要］为化解高等职业教育生源危机、破解高等职业教育发展面临的深层次矛盾问题、回应市场用人需求新变化，韩国政府于2021年开启了“名匠大学”试点改革。通过提升高等职业教育人才培养层次和水平、采用灵活的技能型人才培养模式和机制、加强课程建设过程与条件保障的校企合作、强化“政企行校”紧密合作的治理体制等改革举措，为韩国高等职业教育可持续发展奠定了坚实基础。借鉴韩国“名匠大学”试点改革经验，我国应下放专业硕士学位授予权，完善高层次技能型人才培养体系；深化人才培养模式改革，打通学校学历教育与短期培训渠道；强化课程建设上下协同，建立梯次提升的职业教育课程体系；健全产教融合实施办法，推进职业教育产教融合的深入发展，为高等职业教育高质量发展创造良好条件。
［关键词］韩国高等职业教育；“名匠大学”试点；产教融合；人才培养
［作者简介］李瑾（1991- ），女，河南焦作人，陕西师范大学教育学部，助理研究员，博士；胡万山（1990- ），男，陕西安康人，陕西师范大学教育学部，讲师，博士，硕士生导师。（陕西 西安 710062）李琳（1981- ），女，河南焦作人，渭南师范学院音乐学院，讲师，博士。（陕西 渭南 714000）
［基金项目］本文系2021年度国家社会科学基金教育学青年课题“高水平应用型大学的建设内涵与实施路径研究”的阶段性研究成果。（项目编号：CIA210276）
［中图分类号］G719.3/.7 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2023）22-0062-08
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李瑾,胡万山,李琳.韩国高等职业教育改革的经验与启示——以韩国“名匠大学”试点为例[J].教育与职业,2023(22):62-69.