娄底职业技术学院
教学督导简报
第 4 期
2022年下学期，按照年初和期初的工作目标与计划，在学校党委和行政的正确领导及全体督导人员的共同努力下，专兼职督导克服疫情困难，齐心协力，有条不紊创造性、有针对性地开展各项工作，保质保量完成了全学期的督导任务，有成绩，有亮点，有成就感，也有欣慰，督导水平和能力上了一个新台阶，全校的课堂教学有了较大的改观。督导团在教室里忙碌的身影，依然是学校一道亮丽的风景，他们的敬业情怀和专业功底，获得了所有老师的认可。最大成绩是紧紧抓住了听课这个中心环节，完成随堂听课323人，并给所有专兼职老师700余人一个公正公平的听课评价和分数，其中包括对125位老师的首次课程认证评价。最大亮点是精心督导和指导二级学院（教学部）的课堂教学及教学资料规范管理相关活动，共有八个二级学院（教学部）开展了各具专业和课程特色的课堂教学竞赛及教案、教学资料评比活动。通过示范引领，老师们的课堂教学和教案、教学资料更加规范。最大的成就感是督导青年教师成长进步快，有的老师每学期主动邀请督导团去听课，老同志们欣然前往，精心指导，践行传帮带，青年教师进步神速。最大的欣慰是公共课类教学有了很大改观，针对上学期发现的问题，公共课归属的二级学院（教学部）高度重视，采取了多种措施，利用多种形式进行整改，取得了一定成效。
一、督导教学重评议，课堂质量有提升
2022年下学期，四个督导小组以专职为主，兼职配合，校院两级共同督导全校课堂教学，主要是：继续进行了对全校教师地毯式随堂听课（60人）、外聘教师试讲听课（20人）、新进青年教师新课听课（86人）、企业委派教师听课（21人）、课程认证教师听课（125人）、课堂教学不太好的教师二次听课（11人），共计323人，累计总数近1400节次。每次听课后都是当场进行集体评议指导，做出客观公正的评价，并提供切实可行的教学建议和指导，指出老师需要注意的地方或者努力的方向，对课堂教学质量的提升有很大帮助。
（一）在地毯式随堂听课中，继续发现了一些优质课堂，主要有思政课部的李树生、周莎莎、曾怡华，文化传播学院的邹白雪、外教James，公共课部的周花，建工学院的刘苹、农先义、肖万松，电信学院的肖辉容、王桂香、刘金峰、陈晓露，机电学院的龙育才、谭友香、周锡、蒋小波，汽车学院的彭豪、徐志豪、饶鑫豪，商学院的刘双平、李丽琼、张晶，艺术设计学院的贺凯、谢巍，农林学院的周凌博、罗莉萍、李继仁等等。他们充分利用仿真教学、案例教学、任务式教学，紧密融入课程思政，精妙演绎多种教学方法，教学效果很好，深受学生喜欢，真正诠释了高职教育理念，体现了高职教学特色，展示了高职教师风采。
（二）有些新进教师和年青教师多次主动邀请督导团同志去听课指导，如文化传播学院的杨聘、庄梦思、彭维、吴琴、刘霖、龙金玲、梁烨等老师，经常与督导团联系，并将自己的课表报告相关同志，欢迎随时听课指导。他们认为督导团的听课评课确实对课堂教学起了很大的督促和引导作用，让他们有了努力的方向，进步更快。
（三）公共课课堂教学有比较大的改善。如：思政课部以教研室为单位，每周进行集体备课，对同一内容反复研讨，既集思广益，又分工合作，教学效果好了很多；文化传播学院的高职英语教研室，按教材和教学单元分工，进行集体备课，对出版社提供的课件进行再加工制作，并融入老师们各自的智慧和特色，改变了原来一直采用出版社课件上课的局面，有利于提高高职英语教学质量。
（四）年轻讲师提升快，教学态度和教学效果有很大改变，上课基本没问题，只是教学经验有待积累。所有老师更加重视教案撰写和教学PPT制作，图文并茂，简明扼要，重难点突出。任教三年内的年轻教师都有手写教案。教学日志、作业批改记录、听课记录等教学资料填写规范了很多。
（五）分析反思，确实还存在一些不足
1.上课门槛太低。有些教师不是本专业毕业或者没有相关专业学历背景，也没有任何教学经历或经验，只要想上什么课就给安排教学任务，结果是照本宣科，误人子弟，没有达到课堂教学效果。
2.企业兼职老师和校外兼职老师课堂教学质量堪忧。目前学校老师的课堂教学的总体现状是：老教师比新教师好，专业课教师比公共课教师好，专职教师比兼职教师好。
3.开学第一堂课不精彩。大部分老师在新学期第一堂课没有讲清楚为什么要开设这门课、教什么、怎么教、怎么学、怎么考，很多学生很茫然。第一堂课没有达到让学生爱上课程、爱上老师的目的。
4.教学资料模板设计不太科学、合理。学校要求老师填写并上交的教学资料如教学日志、作业批改记录等，20多年来没有任何更改，重复填写内容太多，老师们意见很大。
5.线上教学督导不够。由于人员、设备等因素限制，目前还没能扎实开展线上教学的督导。
二、学校召唤随时到，支持工作听安排
按照游副校长的意见，紧锣密鼓完成了企业委派教师21人和课程认证教师125人的听课评价。这是学校首次课程认证，对于各个学院教师申报的125门课程，督导团员们认真细致地进行了听课评课，经综合评定，A等55门，B等64门，C等7门。此外，根据需要，督导团随时听从质管办和教务处的召唤，及时高效完成相关工作任务：参与2021～2022学年教师教学质量考核，公平公正给700多位任课教师进行督导评价，给每位任课老师一个中肯的评分。撰写了大数据技术等3个新开专业验收所需的专业评价及临床医学专业的45位教师的课程评价及等级材料。参加期初的开课检查和期末的教学检查及监考、各项教学评审抽查等等。
三、教学管理勤指导，学院活动亮点多
在听课的同时，督导团鼓励并指导二级学院（部）的特色教学项目，各个二级学院笃实践行职业教育宗旨，根据各自的专业特色和课程性质，开展了形式多样、精彩纷呈的课堂教学活动。督导团献计献策，精心指导，积极参与，助力课堂教学，并发现了很多特色和亮点，如：9月29日护理学院举行了10位青年教师参加的理实一体教学能力大赛；10月10-13日公共课部组织9位青年体育教师开展融“学、练、赛、评”为一体的课堂教学竞赛，最终推选刘添天老师参加省赛；11月3日商学院开展了4位青年教师的示范课展示活动；11月9日建筑工程学院举办了3位新老优秀教师示范课及21位教师的教案及教学资料评比竞赛；11月10日文化传播学院召开了高职英语教学研讨会及老带新座谈会；11月17日艺术设计学院举办“以老带新”成果展示活动，有4位青年教师进行了汇报并展示精彩课堂；11月27日农林工程学院组织所有教师参加教案、教学资料评比竞赛；思政课部集体备课有突破，有“备”而来，“研”以致远，获得师生一致好评。通过这些教学活动，充分调动了老师们的积极性，大大推动课堂教学上了一个新台阶，特此进行表彰和推广。
（一）护理学院举办青年教师教学能力竞赛
9月29日，护理学院组织开展了青年教师教学能力竞赛。护理学院副院长周娟主持本次竞赛，聘请刘燕、范国正、彭毓斌、邹妮娜5位教授和彭海然、黄香娟2位副教授担任竞赛评委。
在竞赛现场，参赛教师教态端庄，精神饱满，讲解深入浅出，内容丰富，精彩纷呈，充分体现了青年教师扎实的教学基本功，彰显了理实一体的护理课程特色。赛后，督导团团长刘燕针对参赛教师的教学理念、教学设计、教学方法、教态等方面的优点和不足进行了点评，并提出了改进意见和建议。
图1 教师竞赛精彩瞬间
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图2 评审专家刘燕教授做精彩点评
青年教师课堂教学竞赛是提升教师教学能力的重要措施之一，能够加快建设高水平高职、全面提高人才培养能力。此次护理学院“青年教师教学能力竞赛”不仅为青年教师们充分展现教学新理念和新方法提供了舞台，而且对教师教学工作不断创新和提高教学质量提出了更高的要求。
（二）公共课部开展青年体育教师课堂教学竞赛活动
为加强我校青年体育教师队伍建设，提高体育课程教育教学质量，进一步推动体育课程改革，9月21日至10月13日，公共课部组织全体青年体育教师开展了课堂教学竞赛活动。
活动成立了以副校长游新娥任组长的专家评委组，教务处、公共课教学部制定了详细可行的活动方案，体育教研室进行了宣传和动员，学校督导团进行了悉心指导，教务处、公共课部和督导团领导与老师担任评委。参加教学竞赛活动的9名教师，以饱满的热情、积极的心态精心准备，充分展示了自身教学水平和精神风貌。9月25日以前全部上交了参赛教案，10月10日至13日进行了课堂教学比武。
图3 课堂教学比武精彩瞬间
经过教案评审和现场听课两项综合评定，胡贞渝、刘添天老师荣获一等奖，陈凌峰、刘瑜峰、尹强等老师分获二、三等奖。刘添天老师代表学校参加湖南省第六届普通高等学校青年体育教师课堂教学竞赛。
这次教学竞赛活动，切实践行了“学、练、赛、评”一体化的教学改革，让学生在学习中掌握动作要领，树立正确的“三观”；在练习中提高运动技能，形成良好的锻炼习惯；在比赛中巩固技术动作，体会团队协作，享受乐趣；对学生进行全面考核与评价，锤炼意志，健全人格。这次竞赛活动，大力提高了青年体育教师教学能力和水平，充分展示了青年体育教师的风采。
（三）商学院开展青年教师示范课展示活动
为打造高效课堂，切实提升教育教学质量，大力提升教师队伍整体素质，商学院于2022年11月3日下午在主教楼410室开展“优秀教师展风采，示范课堂促成长”的公开课活动。校督导团团长刘燕、督导团专家吴莲贵、雷晚容、蒋美群、刘高永等一行，全院专业教师和部分学生代表参加了此次活动，活动由商学院教学副院长郭赞伟主持。
邱珊、王宇芳、毛凤杰、邓思琴4名青年教师根据所教学生的专业特点，结合专业课程教学内容进行30分钟的教学展示。教学中老师们通过新颖的教学选题、巧妙的教学设计、多样的教学方法、丰富的教学活动、活跃的课堂气氛等大显身手，是一场教学上的视听盛宴。
图4 示范课精彩瞬间
活动结束后，督导团团长刘燕对4位老师的示范课进行了精彩的点评，认为4位教师的课堂教学都非常优秀，展现了不拘一格的教学风格，运用了灵活得当的教学方法，展示了优秀教师的风采，起到了真正的引领示范作用。一是展示了真实的课程，运用了讲授法、讨论法、启发法等多种教学方法，充分激发了学生的学习兴趣。二是合理利用多媒体教学手段，以丰富的内容增强了教学的形象性与直观性，调动了学生参与的积极性，提高了课堂效率。三是课程思政融入自然，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，有机融入诚信、仁爱、责任等思政元素，润物无声地引导学生的个人成长与祖国前途命运紧密相连。
图5 刘燕评委的精彩点评
最后，郭赞伟对本次活动进行了总结，首先她感谢督导团专家的精彩点评与高度评价，同时表示，青年教师是荣幸的，因为有督导团领导、各位老教师的指导和培养。商学院教师定将不负期望，沉下心来，好好思考，取长补短，努力打造高效课堂，为学校双高校提质赋能做出应有的贡献。
（四）建筑工程学院举办新老优秀教师示范课及教案、教学资料规范化评比竞赛活动
为促进教师专业发展，打造高效课堂，提升教学内涵，提高教师队伍整体素质和教育教学质量，建筑工程学院于11月9号下午在院办开展“优秀教师展风采，示范课堂促成长”的公开课活动，校督导团团长刘燕，督导团专家吴莲贵、龙玉林、易爱良、胡治民等一行，全院专业教师和部分学生代表参加了此次活动，活动由建筑工程学院教学副院长张小军主持。
陈翔、叶玲、付学3名老教师根据所教学生的专业特点，结合专业课程教学内容进行30分钟的精彩课堂展示。
图6 教师教学精彩瞬间
活动结束后，马上召开了教学座谈会。先听取听课老师对公开课的收获与体会，再由督导团团长刘燕对3位老师的示范课进行了精彩点评：三位教师的三堂课都是金课，改变了文科教师对理科课程的认知，知识点讲解完整，最大亮点是，由引入-讲解-边讲边画边练-内容总结到作业布置，环环相扣，步步深入，重、难点突出，彰显了“学以致用”的校训；学生上课认真，师生互动好，教学效果非常好；老师们表达幽默风趣，语言简练，很有亲和力，且融入了任务型、启发式教学，运用发散思维、案例教学、思维导图、现场演示等多种教学方法，老师基本功好；三堂课都是典型的信息化课堂，课程思政融入恰到好处。同时也指出，课堂教学是教学工作的重中之重，也是老师们的毕生追求，没有最好，只有更好。
11月18日，建筑工程学院还组织了一次教案及教学资料规范化评比竞赛，督导团刘燕、吴莲贵、龙玉林及李清奇院长、张小军副院长5位评委专家，对21位专任教师的授课计划、教学笔记、作业批改记录等进行了评比，评出了一二三等奖，陈翔、谢东获一等奖，肖万松、叶玲、彭仁娥获二等奖，农先义、舒莉、童腊云、谢旦、严朝成获三等奖，其他为优胜奖。比赛达到了预期效果，老师们的教学资料比以前更为规范，尤其是对新进教师起到了很好的引领作用，促使新老师从入校就能认真备课、进行教学设计及教学反思、规范填写教学资料。表现最突出的有谢东和肖万松两位老师，教案按要求采用手写，书写工整、条理清晰，教学反思有一定深度。
（五）文化传播学院召开高职英语教学研讨会
2022年11月10日，文化传播学院在北科楼101室召开了高职英语教学研讨会，校督导团团长刘燕、文化传播学院院长肖付良及全体高职英语专兼职教师参会，会议由文化传播学院教学副院长谢丹主持。
图7 教学研讨会精彩瞬间
会上，督导团团长刘燕总结分析了《高职英语》课程教学现状，并就课程未来整改方向提出了建议和措施。首先对高职英语教学团队授课作出点评，充分肯定了上课教师的教学工作，表扬了团队中课堂教学优秀的教师，也指出了教学中存在的不足。在此基础上，她对全体高职英语教师提出了以下五点建议：一要热爱学生，因材施教，结合学生实际特点，有针对性开展教学；二要生动活泼，引人入胜，教学课堂语言要幽默风趣，激发学生主动学习的热情；三要积极向上，以身作则，以良好榜样带给学生正确的三观和正能量；四要用好用活出版社提供的相关教辅资料，不能照搬照用PPT，而是要加以改造创新，更加符合娄职教学需求；五要按教学单元或课程组建团队，进行集体备课，以老带新，分工合作，取长补短，促进团队素质的共同提升。
肖付良指示在座教师要对刘团长提出的建议虚心接纳并扎实践行。此外，她还补充了两点建议：第一要充分利用各类资源特别是线上教学资源来助力教学；第二要用活教学方法，如利用猜谜语、视频、音频等导入方式，活跃课堂气氛，形成良好的教学氛围。
通过本次校督导、学院领导和授课教师共同参与的高职英语教研活动，一线老师和领导、专家能够更直接、更深入地沟通，高职英语教研活动更加有效了。今后，学院将继续关注和推进高职英语教研教改活动，不断提升课堂教学质量，让校本教研真正服务于教学，受益于学生。
（六）以老带新传帮带 携手共进担使命
——文化传播学院召开“以老带新”座谈会
为促进新进教师快速成长，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，进一步提高整体师资水平，文化传播学院于2022年11月10日下午在北科楼209室召开“以老带新”座谈会。参加此次会议的有：校教学督导团团长刘燕、文化传播学院院长肖付良、学生工作处副处长阳帆、教学副院长谢丹、公共英语教研室主任赵熹妮，方忠南、杨翰儒等骨干教师及龙金林、周科伶、吴琴等9位新进教师。
图8 “以老带新”工作会议精彩瞬间
会议伊始，刘团长对各位新进教师的到来表示欢迎，并分享了“以老带新”指导经验，指出老教师要明确自己在“以老带新”中传什么、帮什么、带什么，要助力新教师快速成长，一是教德，把爱岗敬业、无私奉献的高尚师德传给新教师；二是传法，把对教材的整合、把每节课重难点的处理等教学经验传给新教师，把教育教学中好的方法传给新教师；三是新教师也要主动向指导教师请教学习。最后，她对新教师未来的发展提出了“五结合”建议：兴趣与教研结合，教学与教研、科研结合，论文与课题结合，教材与专著结合，真实课堂与教学比赛结合。
接着，谢丹副院长指出，新教师不仅要从其他优秀教师的课堂中汲取教学经验，还要学会总结与反思，扎实提升自身的专业水平与教学能力。各位骨干教师纷纷结合自己的指导情况总结了这学期“以老带新”工作，对新教师勤学、好问、善思的优秀表现提出表扬，鼓励她们继续努力，加快成长步伐。
随后，新教师依次发言，主要内容包括对近期工作的总结反思、对未来的规划与展望以及教学中面临的困境、存在的困惑等，各位骨干教师结合自身多年教学经验，为新教师出谋划策、排忧解难。
会议最后，肖院长进行总结发言，指出新教师是教育战线的新兵，要多虚心请教，主动学习，尽快适应学校工作环境，对学校规章制度、教师职业特征、高职学生特点等方面加强了解并熟悉工作内容，以便更好更快地进入教师角色。同时她强调结对的老教师都是经验丰富、责任心强的骨干教师，希望各位老教师都能传递师德、师能、师智，悉心关怀、耐心指导新教师，扎实落实传帮带，促进新教师快速成长。
本次会议的召开，搭建了新老教师之间交流与沟通的桥梁，真正将“以老带新、传帮带”落到实处，有效促进了新教师教学能力的提升，助推文化传播学院教师队伍建设。
（七）艺术设计学院举办“以老带新”成果展示活动
为进一步深化“三教”改革，加强青年教师教学能力与素养的提升、夯实高等职业教育教师的基本功，通过教学相长、传帮带等方法筑就一支高水平的新老结合的师资队伍，11月17日下午，艺术设计学院在院会议室举办了“以老带新”成果展示活动。
比赛评委由人事处处长刘媛、督导团团长刘燕、督导组组长雷晚蓉担任，舒畅老师主持，院长夏高彦、教学副院长张海峰、结对的5位老教师及全体专任教师进行观摩，“以老带新”结对的5位年轻教师参加了比赛。参赛选手按抽签顺序首先就结对以来与老教师之间开展的互动指导成果进行了展示汇报，然后自选本年度所教课程中的一个内容进行了课堂教学展示。经过两个多小时的角逐，刘婧老师获得一等奖，许滢尹老师获得二等奖，杨雅雪老师获得三等奖，舒畅老师和江琬璐老师获得优秀奖。
图9 活动现场选手风采、评委点评
比赛结束后，刘燕对比赛进行了精彩点评，她肯定了“以老带新”活动的成效与意义，认为艺术设计学院的老带新活动做得最扎实、最规范、也最有成效，同时指出了比赛中每位选手的优点与不足之处，提出了提升上课技巧和表达能力、融入课程思政元素、加强教研教改指导、多听多练多学习等几点建议，最后寄语年轻教师：教无止境，学无止境，好好学习，天天向上，争做“四有”好老师。
（八）农林工程学院组织教案评比工作
2022年11月27日，农林工程学院为规范教学常规管理，提高育人质量，推动湖南省“楚怡”高水平专业群——农村新型经济组织管理专业群建设，根据期初教学工作安排，对全院54名教师任教的84门课程的教案进行了检查评比。
图10 教案评比现场
检查评比工作由学校教学督导团团长刘燕教授主持，学校督导团第二组成员雷晚蓉、刘高永、罗平良以及农林工程学院班子成员、教授、教研室主任参加评审。检查结果分为优秀、合格、基本合格与不合格四个等级。优秀的予以奖励，不合格的必须整改。评选出龚泽修、郑玉琳、邱智鸿、曾玉华等老师的10门课程的教案为优秀，7门课程的教案为基本合格，无不合格教案。
刘燕教授对农林工程学院组织的教案评比工作进行了点评，主要亮点：一是大部分教师能够严格按照学校教案格式撰写要求，认真书写了教案；二是教案突出了课程特色，融入了课程思政元素，配合了线上课程教学资源需求；三是教案体现了岗位人才培养特色需求。同时也提出三个建议：一是必须加强对新进年轻教师教案撰写的指导；二是必须推动“传、帮、带”新进教师的培养工作；三是必须加强平时听课与常规工作检查，以此助推课堂教学质量迈上新的台阶。
通过这次教案评比工作，结合信息化教学要求，力促教师教案、授课笔记必须与人才培养方案、课程标准、授课计划相匹配，确保课程思政、思政课程落地生根，切实增强“三全育人”效果，推动高水平专业群建设。
（九）有“备”而来，“研”以致远
——记思政课部《概论》课程集体备课
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。一个人的力量总是势单力薄,只有集各人之智慧，博采众长，才会结成硕果。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，已成为思政课部教研活动的“重头戏”。
思政课部扎实推进集体备课制度，三门思政课的集体备课成效显著，使集体备课成为教师们的一种享受。三个教学团队重点抓住备学情分析、备教学目标、备教材内容、备重点难点、备教法学法、备教学设计等“六备”，达到了教学目标、教学重难点、教学进度、实践教学“四统一”，大大提高了思政课的备课质量。尤其是“概论”课教研室，在集体备课的摸索中特色更鲜明，成效更显著。
“概论”教研室现有专兼职教师10人，下设两门课程。其中，《习近平新时代中国特色社会主义思想》是根据教育部相关文件要求，在今年下半年面向全体二年级学生开设的一门新课。该课程目前没有统一教材，只有学生读本和课件。为了帮助教师尽快熟悉新思想，新内容，也为了促进交流学习，教研室定于每周四在部门办公室开展集体备课。通过摸索，逐步形成“确立备课主题——分团队主备——集体研讨——修改完善——课堂实践——反思调整”的备课流程，围绕“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”、“教得怎么样”聚焦思考，集体研讨。重点落实“六备”，从而实现思政课堂实效性提升。
《概论》教研室通过集体备课，取得了以下成效：一是落实了课程目标，确保任课教师都能坚持正确的政治方向，高质量完成思政课的教学目标和教学任务，从而进一步落实思政课立德树人的根本任务，提高教师教学水平。二是促进了教师个人成长。教师们每周通过PPT展示自己的教学思路和教学风格，实现教学互鉴、教学互补。会上的交流和讨论，能够使教师在问题探讨和经验交流中获得灵感，在观点交锋和思维碰撞中取得突破。对青年教师而言，参加集体备课能从资深教师的经验中得到感悟和启发，是迅速提高自己教育教学水平的有效途径；对资深教师而言，能从青年教师的创新中获得新观念、新方法和新思维。集体备课成为了教师丰富自我、提升自我、完善自我的成长平台。三是培育了教学团队。一学期来，教师一起制订教学方案，集体优化教学设计，共同探索教学技艺，从而激发了教师潜能，增强了团队活力，提升了团队整体教学水平和教学质量，推动了团队建设的可持续发展。
