深化“三全育人”改革 探索课程思政新路径——环境艺术设计专业举办“三全育人”融入教学专题教研活动
为推动“三全育人”理念在专业教学中的落地生根，促进专业课程与思想政治教育的有机融合，6月4日下午，环境艺术设计专业教研室在新培训楼311教师举办了题为“将‘三全育人’融入环境艺术设计专业教学的路径探讨”的专题教研活动。本次活动特别邀请了思政课部7位教师参加，环艺教研室全体教师共10人，双方合计17位教师齐聚一堂，围绕课程思政建设展开深入交流。
教研活动由环艺教研室主任主持。活动伊始，教研室主任首先阐述了在环艺专业推进“三全育人”的必要性与紧迫性。他指出，环境艺术设计专业具有鲜明的空间塑造与社会服务属性，学生的设计观、价值观、职业观直接影响未来的人居环境质量。将育人工作从“单一课程”拓展为“全员、全程、全方位”的系统工程，是提升人才培养质量的关键所在。
在主题发言环节，环艺教研室教师代表分享了多个将课程思政融入专业教学的实践案例，涵盖《商业空间设计》的学术诚信教育、《住宅设计》的适老化改造中的同理心培养、《家具设计》《景观设计》的校园真实项目落地、毕业设计服务乡村振兴、第二课堂“旧物新生”环保活动以及实习环节的职业操守养成等。案例覆盖大一至大三全学程，涉及课堂教学、实训实习、社团活动等多场景，充分体现了“全程育人”与“全方位育人”的探索成果。
随后，思政课部的7位教师结合自身教学经验，从思政理论角度对环艺专业的课程思政实践进行了点评与建议。思政课部钱老师指出：“环艺专业的设计类课程天然蕴含着丰富的人文与社会议题，如公平、责任、生态、文化自信等，关键在于教师要有意识地将这些‘隐性思政元素’转化为教学设计中的显性目标。”其他思政教师还就如何避免“贴标签式”课程思政、如何建立专业教师与思政教师的常态化协作机制等提出了宝贵意见。
在自由讨论环节，双方教师围绕“专业教师如何提升课程思政设计能力”“思政元素如何与设计项目评价标准相结合”“校企合作中的育人环节如何强化”等实际问题展开了热烈讨论。与会教师一致认为，专业课程与思政教育不是“两张皮”，而应形成“你中有我、我中有你”的协同育人格局。
活动最后，环艺教研室主任作总结发言。她表示，本次跨部门教研活动是一次成功的尝试，专业教师获得了理论指导，思政教师也加深了对设计类专业教学特点的理解。下一步，环艺教研室将与思政课部建立常态化的联合教研机制，定期开展集体备课、案例互评和课题共研，推动“三全育人”从理念走向行动、从点状探索走向系统构建。
本次教研活动历时两个半小时，现场气氛热烈，发言踊跃。参与教师纷纷表示，通过跨专业交流，拓宽了课程思政建设的思路，也为后续教学改革提供了可借鉴的路径。
